Het welbevinden van studenten hoger onderwijs: De impact van studentgecentreerde competentiegerichte leeromgevingen

Dit actieonderzoek bestudeert de relatie tussen het welbevinden van studenten en leeraspecten, in een studentgecentreerde, competentiegerichte leeromgeving. Bachelorstudenten Informatica van de Universiteit Antwerpen (UAntwerpen) namen deel aan een bevraging betreffende welbevinden en leeraspecten. De analyse van de gegevens toont aan dat in studentgecentreerde competentiegerichte leeromgevingen het welbevinden significant hoger is dan in traditionele leeromgevingen en dat welbevinden significant correleert met sociale leeraspecten. In de onderzochte traditionele leeromgevingen is gebrek aan welbevinden significant hoger dan in de studentgecentreerde competentiegerichte leeromgevingen, en is dit gebrek aan welbevinden significant negatief gecorreleerd met motivatie, studieplezier en de eigen inschatting van academische studiekwaliteiten.