Een sprintaanpak voor het ontwikkelen van modulen

Tijdens onderwijsvernieuwingen vervullen hogeschooldocenten steeds vaker de ontwerpersrol, ondanks dat zij niet altijd voorbereid zijn op deze rol. Hierdoor sluit het ontwikkelde onderwijs niet altijd aan op de uitgangspunten van de onderwijsvernieuwing. Het aanbieden van ondersteuning tijdens het ontwerpproces helpt hogeschooldocenten ontwerpvaardiger te worden, nieuwe inzichten te verwerken in de ontwikkelde materialen en discussies te voeren over de uitgangspunten. Vaak is het ontwerpproces een systematisch en langdurig proces. Biedt een sprintaanpak, waarin een kort-cyclisch ontwerpproces centraal staat, dezelfde ervaringen voor docenten? Binnen dit evaluatieonderzoek staan de ervaringen van docenten over het ontwerpen van modulen tijdens een sprintaanpak centraal.