Leren van complexe vraagstukken uit de praktijk: hoe complex mag het zijn?

Het werken aan complexe vraagstukken uit de beroepspraktijk kan voor studenten motiverend en effectief zijn om future skills te ontwikkelen, zoals samenwerkingsvaardigheden, probleemoplossingsvaardigheden, ontwerpvaardigheden en communicatieve vaardigheden. De vraag is echter hoe complex deze vraagstukken dienen te zijn. Bij te complexe vraagstukken zijn studenten niet in staat om (in beperkte tijd) tot goede oplossingen te komen, waardoor dit geen bruikbare handvatten voor praktijkorganisaties en onvoldoende vaardigheidsontwikkeling oplevert. Bij meer routine vraagstukken leren de studenten onvoldoende future skills en is er weinig tot geen bijdrage aan kennisontwikkeling. We hebben onderzoek gedaan naar factoren die de mate van complexiteit van (het werken aan) vraagstukken bepalen.