De student aan het roer

Academische vorming is een cruciaal onderdeel van elke universitaire opleiding. Bij de Universiteit van Amsterdam is in september 2016 een nieuw bachelor Geneeskunde curriculum gestart, Epicurus, waarbij meer aandacht is voor onderwijs in academische vorming. Zelfregulatie is hierin een belangrijk didactische uitgangspunt. Wij onderzochten in hoeverre het onderwijs in academische vorming in Epicurus zelfregulerend leren stimuleert. Hiertoe gebruikten wij zowel kwalitatieve als kwantitatieve onderzoeksmethoden namelijk vragenlijsten, documentanalyses en semi-gestructureerde interviews. Uit dit onderzoek blijkt dat het lastig is om studenten te motiveren om zelfstandig met hun academische vorming aan de slag te gaan.